棋国象棋博物馆

象棋教学用具是连接棋艺传承与学习者的桥梁，其演变折射出教育理念与技术发展的深度融合。从古代六博的“箸棋局”到现代AI智能棋盘，教学用具始终围绕“启智育人”核心，在材质、功能与文化内涵上不断创新，成为象棋教育普及的关键支撑。

一、古代教学用具：从实用工具到文化载体

象棋教学用具的雏形可追溯至先秦六博。据《楚辞·招魂》记载，六博由“箸（骰子）、棋（象牙棋子）、局（方形棋盘）”组成，每方六子象征“五人为伍”的兵制，通过“投箸行棋”模拟军事对抗。这种用具不仅是博弈工具，更承担军事启蒙功能，如《战国策》所言“一枭不敌五散”，暗含团队协作的战术思想。  

唐代宝应象戏具标志着教学用具的精细化。1978年天津出土的唐代铜鎏金“卒”子（图3-1），以立体象形工艺刻制，配合“金床戏局”棋盘，成为文人雅士的教具。宋代棋具则凸显文化品位：檀木棋盘散发幽香，象牙棋子“镂牙棋子缕金圆”（蔡伸《临江仙》），铜质棋子刻有“将、士、象”等兵种图案（开封出土北宋铜质象棋子），甚至玉质棋子成为宫廷教学专属。这些用具通过材质（檀木、象牙、玉石）、工艺（锤揲、錾刻）与装饰（降真香刻水浪、金银填纹），将象棋升华为“雅戏”，推动其在士大夫阶层的普及。

二、现代教学用具：科技赋能与体系化创新

当代象棋教学用具突破传统边界，形成“实体+虚拟”双轨体系。实体教具注重场景化与互动性：番禺洛浦沙溪小学设“博弈园”大型棋盘、“品弈廊”文化墙，学生通过操作巨型棋子理解“马走日、象走田”的空间逻辑；象棋操将“车马炮”兵种转化为肢体动作，实现“以体促智”。虚拟工具则以技术重构教学流程：

动画与游戏化软件：象飞田少儿象棋用“童话故事+动画讲解”降低入门门槛，如将“屏风马”布局编为“小马过河”故事，配套闯关练习；  

AI对弈与分析平台：棋弈家、有道纵横棋院实现“三端同步”对弈，AI引擎实时复盘并标注“漏招”，如“鹏飞象棋”的NNUE引擎可让两先手击败专业软件；  

智能硬件：元萝卜SenseRobot下棋机器人通过机械臂走子，配合语音讲解“弃子争先”等战术，让抽象棋理可视化。

三、设计原则与未来趋势

优秀象棋教学用具需遵循三大原则：文化适配性（如用“楚河汉界”地图讲解历史背景）、认知阶段性（少儿用彩色卡通棋子，成人用专业磁吸棋盘）、技术融合度（VR还原宋代棋待诏对弈场景）。未来，随着AI与物联网发展，教学用具有望实现“个性化适配”——如通过传感器采集学生行棋数据，生成“棋力成长曲线”，动态调整教学内容。

从六博的“掷箸行棋”到智能棋盘的“AI复盘”，象棋教学用具的演变本质是“以器载道”的深化。唯有兼顾传统棋文化的厚重与现代科技的灵动，才能让这千年智慧在当代教育中焕发新生。